2-11-28891
Kohus
Viru Maakohus
Kohtunik
Leanika Tamm
Määruse tegemise aeg ja koht
27.01.2012 Narva kohtumaja
Tsiviilasja number Tsiviilasi, hageja nõue
2-11-28891
Menetlusosalised ja nende esindajad
Hageja: Eesti Vabariik Haridus- ja Teadusministeeriumi kaudu Hageja lepinguline esindaja: Sirle Luist (e-post: [email protected]) Kostja: Irina Komina (IK 48205023731, e-post: [email protected])
Menetlustoiming
Hagi menetlusse võtmisest keeldumine
Eesti Vabariigi (Haridus- ja Teadusministeeriumi kaudu) hagi Irina Komina vastu võlgnevuse nõudes
Resolutsioon
2-11-28891 Hageja pole kohtunõuet määratud tähtaja jooksul täitnud. Teda on hoiatatud, et kohtu nõudmise tähtpäevaks täitmata jätmisel keeldub kohus määrusega hagi menetlusse võtmast. Kohtumääruse põhjendused Kohus, tutvunud tsiviilasja materjalidega, leiab, et hagiavalduse menetlusse võtmisest tuleb keelduda. TsMS § 372 lg 1 kohaselt kohus lahendab hagiavalduse menetlusse võtmise või sellest keeldumise või tähtaja määramise puuduste kõrvaldamiseks määrusega mõistliku aja jooksul. TsMS § 487 lg 3 kohaselt kui avaldaja ei esita nõude põhjendust õigel ajal, keeldub kohus määrusega hagi menetlusse võtmast. Eesti Vabariik ei ole esitanud kohtule nõuetekohast hagiavaldust ega tasunud riigilõivu. Kohus leiab, et antud juhul tuleb keelduda hagi menetlusse võtmisest. Kohus selgitab, et TsMS § 372 lg 6 kohaselt kui kohus keeldub hagiavaldust menetlusse võtmast ja tagastab selle määrusega, loetakse, et avaldust ei ole esitatud ja et hagi ei ole olnud kohtu menetluses. TsMS § 168 lg 1 alusel tuleb jätta menetluskulud hageja kanda. Kooskõlas TsMS § 372 lg 4 hagi menetlusse võtmata jätmise korral ei toimeta kohus avaldust kostjale kätte. Kuna kostja oli teadlik, et maksekäsu kiirmenetluse esemeks olev nõue tema vastu anti üle menetluse jätkamiseks hagimenetluses, leiab kohus, et tuleb määrus saata ka kostjale teadmiseks.
(allkirjastatud digitaalselt) Kohtunik Leanika Tamm
2(2)
Allikas: Riigi Teataja avaandmed. Füüsiliste isikute nimed on kohtu poolt anonümiseeritud. Andmed on informatiivsed.